또 학교 밖에서 이뤄지는 사교육을 공교육체제 내에 흡수하기 위해 ‘방과 후 수준(학력)별 보충학습’도 도입된다. 방과 후 보충학습은 지난 98년 ‘강제적’ ‘입시위주’라는 학생·교사들의 반발로 폐지됐었다. 

외국어 또는 수학·과학 우수자를 양성하기 위해 설립된 특목고는 설립 목적에 맞지 않는 교과 과정 설치가 금지되고, 입시수단으로 전락한 경시·경연대회도 대부분 폐지된다. 

이와 함께 교사의 질을 높이기 위해 교장·교감뿐 아니라 동료 교사와 학부모도 참여하는 ‘교사 다면평가제’가 도입되고, 학교 경영평가 결과 등이 교장 인사에 반영된다. 

교육인적자원부는 17일 이 같은 내용을 골자로 하는 ‘공교육 정상화를 통한 사교육비 경감 대책’을 발표했다. 

안병영(安秉永) 교육부 장관은 브리핑에서 “가난해도 성실하게 노력하는 청소년이 큰 어려움 없이 원하는 대학에 진학할 수 있는 방도를 마련하는 데 대책의 초점을 맞췄다”고 말했다. 

교육부는 고교 평준화 문제점을 보완하기 위해 중1~고1 수학·영어 과목은 학력 수준별로 반을 이동해 공부하는 수업을 확대하고, 고2~3 대상 과목은 ‘영어 상’ ‘영어 하’ 등 방식으로 수준을 나눠 학생이 자신의 능력에 맞게 과목을 선택하도록 하기로 했다. 영재교육을 강화하기 위해 우수 학생의 조기 진급 및 조기 졸업 기회도 확대한다. 학교별 교육과정을 특성화해 학교군별 ‘선 지원 후 추첨’ 배정도 확대한다. 2008학년도 이후 대입 전형에서는 성적 외 다양한 경로로 학생을 선발하는 방안도 도입된다.